Los resultados de las Pruebas Aprender 2025 muestran una mejora en Lengua en Catamarca, pero la provincia mantiene dificultades en Matemática, con menos de la mitad de los estudiantes en el nivel esperado.
Los resultados de las Pruebas Aprender 2025, difundidos por la Secretaría de Educación de la Nación, reflejan una mejora en los aprendizajes de Lengua entre los estudiantes de sexto grado de la escuela primaria, aunque ratifican que la Matemática continúa siendo la principal deuda del sistema educativo argentino. En ese escenario, Catamarca exhibe un avance significativo en comprensión lectora, pero mantiene dificultades en el desempeño matemático.
De acuerdo con el informe oficial, el 76,9% de los alumnos del país alcanzó los niveles satisfactorio o avanzado en Lengua, lo que representa una mejora de 10,5 puntos porcentuales respecto de la evaluación realizada en 2023. En Matemática, en cambio, el porcentaje de estudiantes que logró el nivel esperado llegó al 55%, apenas 3,5 puntos por encima de la medición anterior, por lo que casi la mitad de los alumnos todavía no alcanza los aprendizajes considerados adecuados.
En el caso de Catamarca, la provincia registró uno de los progresos más importantes del país en Lengua. El porcentaje de estudiantes que alcanzó los niveles satisfactorio y avanzado pasó del 59,7% en 2023 al 73,1% en 2025, con una mejora de 13,4 puntos porcentuales, ubicándose entre las jurisdicciones con mayor crecimiento junto con San Juan, La Rioja, Corrientes y Formosa.
Sin embargo, el panorama cambia al analizar Matemática. Solo el 45,8% de los estudiantes catamarqueños alcanzó el nivel esperado, por lo que la provincia integra el grupo de nueve jurisdicciones donde menos de la mitad de los alumnos logró los aprendizajes mínimos establecidos para esa área. En ese listado también aparecen Chaco, Tucumán, Santiago del Estero, La Rioja, Misiones, San Juan, Neuquén y Santa Cruz.
El informe también evidencia profundas diferencias entre provincias. En Lengua, la Ciudad Autónoma de Buenos Aires lidera el ranking con el 88,1% de los estudiantes en los niveles más altos, seguida por Córdoba y Chubut. En el otro extremo se ubican Chaco, Santiago del Estero y Tucumán. En Matemática, la brecha es aún mayor: mientras la Ciudad de Buenos Aires alcanza un 74,5% de estudiantes con desempeño satisfactorio o avanzado, Chaco apenas llega al 38,4%.
La evaluación fue aplicada en noviembre de 2025 a estudiantes de sexto grado de primaria de todo el país. Participaron 19.414 escuelas, equivalentes al 95% de los establecimientos previstos, y respondieron la prueba 631.366 alumnos, lo que representa el 84% de la matrícula esperada. Las áreas evaluadas fueron Lengua y Matemática, además de cuestionarios dirigidos a estudiantes, docentes y directivos.
Los resultados también vuelven a mostrar diferencias asociadas al contexto socioeconómico y al tipo de gestión escolar. En Lengua, el 90,2% de los alumnos de escuelas privadas alcanzó el nivel esperado, frente al 72% de quienes asisten a establecimientos estatales. En Matemática, la distancia también es marcada: 72,7% en escuelas privadas contra 48,5% en las de gestión estatal. Asimismo, los estudiantes de mayores ingresos obtuvieron desempeños considerablemente superiores a los de sectores más vulnerables.
Si bien desde el Gobierno nacional vincularon la mejora en Lengua con la implementación del Plan Nacional de Alfabetización, el propio informe oficial aclara que los resultados no permiten atribuir de manera directa los avances a una política específica, ya que la cohorte evaluada atravesó buena parte de su escolaridad durante la pandemia y comenzó a recibir esas acciones cuando cursaba los últimos años del nivel primario.